《猴王出世》教学设计
五年级下册第二单元是古典名著的的单元，安排了四大名著的各一个选篇：《草船借箭》《红楼春趣》《景阳冈》《猴王出世》，其中《红楼春趣》和《猴王出世》是略读课文，略读课文该如何教，落脚点还应是在读上，学生通读、细读、交流读，自己在读中感悟发现，这是教学的主要过程，“略”字如何体现？在文本中选择有价值的语言训练点再落实，可以选择一个教学生长点，让学生去发现、去练习，争取一课一得。
《猴王出世》这一课我选择的教学生长点是：认识猴子的语言特点，即重复急促，从而体会到《西游记》描写人物的重要特点，即人物的语言和行为描写带有鲜明的个性特色。
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课前扫清字词障碍，了解课文主要内容
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教学过程分这几步：
第一步引入，听语言识人物，通过师徒四人有个性的语言初步了解《西游记》语言凸显人物的描写特色。
第二步进入，看动作识人物的环节，和同学们一起读石猴活动的句子，通过朗读对比感悟语言的形式，就是有节奏的、富有跳跃感的短句，这些正好切合石猴活泼好动的特点，形式和内容表达的高度统一。
第三步深入，发现猴子语言的特点，通过朗读让学生感悟人物形象，并获得猴子语言的发现：重复、急促。语言使人物的特点得到进一步深化。
第四步浅出，在行进中运用想象猴子的语言。第一个层次偷吃人参果，单线进行想象第二个是完整的三打白骨精通过孙悟空面对妖精、面对师父、面对八戒、面对菩萨这些不同的对象会有不同的态度和说法。对于这两个学生熟悉的情景，想象孙悟空的语言，把语言特点和人物性格紧密结合在一起。
第五步研深，把学生目光引向名著，初步感受名著的魅力。除了课文中石猴出世、猴王出世，孙悟空在原著中还有哪些出世，例如：齐天大圣出世、行者出世、斗战胜佛出世，这是小说的脉络，也是孙悟空成长的轨迹。为学生阅读原著做出框架，为他们阅读原著打下基础。
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一、导入
《西游记》大家都很熟悉了，今天我们要学的是《猴王出世》。《西游记》可以说是小朋友们最喜欢的小说，这个小说有一个特点，就是每一个人物他的语言行动都有自己的特点，有时候我们只要一听这个人说话，马上就知道他是谁。你们信吗，我们来试试好不好？
师：看来这些都难不倒同学们。《西游记》里面描写人物也有它的特点，比如孙悟空出世之后，有一段话，谁来读
师：请xxx同学来读一读啊，这个就是语言的感觉，这个同学读得特别有感觉，特别有跳跃感啊。写得好吧？有人不服气。不服气的人是谁？就是我。我也写了一段话，
这位同学来读一读我写的话。
生：（读片段）
师：我觉得她特别厉害。为什么呢？看到一段这段文字，第一遍读一个字不错，这个就是功夫啊。上面的和下面的，你有什么发现？
生：大致内容一样。下面的是白话文，上面的话更加的朴素，很简短，下面的语言的话就感觉有很多废话。
生：上面那一段文字，有用排比的修辞手法，可以更加突出这个石猴在山里很活泼。
生：与狼虫为伴······都是5个字，而且它上面还用了一系列的动词，句式是。都是很短，特别整齐有节奏
生：上面用了对仗的手法，而下面比较啰嗦。
师：为什么要让这一段话写得这么跳跃？
生：因为那个猴子一直在跳。所以写他的话也在跳，
师：这就是语言的秘密。你们太厉害了啊。来，我们来再来读一读，好不好？通过对他动作的描写也能看出猴子的性格，接下来我们再来看看一群猴的性格。
师：这群猴子发现有一条小溪，顺着小溪上去去找这个源头，我们来看，首先是众猴拍手说：学生读
石猴应声高叫：学生读（老师指导朗读这一句）
石猴出来了，喜不自胜，打了两个呵呵，说：（学生读）（师指导)
师：什么是造化？大好事、福气大
众猴把他围住，问他：学生读（指导）
(老师指导对话到最后)
师：这个吴承恩真的不怕罗嗦，写的这么全，猴子介绍石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳，每每个都说的清清楚楚。来，我们读读这句话，特别有意思。
师：这个中间我们都看过西游记的，孙悟空后来做了一件大事，叫大闹天宫。这句话里面其实有一句话已经告诉我，孙悟空将来肯定会大闹天宫的，就是那一句话，来一起告诉我。
生：我们都进去住，也省的受老天之气。
学生读（选择一人当孙悟空。其他学生读众猴的话）
师：朗读是特别神奇的，尤其像他这种朗读，我们大家都投入之后，你发现就仿佛群猴和石猴对话的这个场面，就在我们面前了，这个就是朗读的魔力。光读得有趣还不行，猴子的语言，你有没有发现什么特点？
生：他总会有重复的字或者是语段重复（学生读重复的）
猴子喜欢重复的，为什么呢？他说得特别快，他性子特别急。
所以猴子的语言。其实是板书：重复
第二个是猴子说的特点板书：急促
师：这就是猴子的语言，这是我们发现带有猴子特色的这种语言。人家说光说不练假把事，光知道方法不行要练习。我们来练练好不好？
师：夸什么啊？
生：好果，好果。终于找到了，待俺老孙尝一口。
还会怎么说？
生：好大的果，好大的果，我马上尝一尝。
生：定是好果，定是好果！
生：真好真好，我定要带一个给师父尝尝。
想不想看看西游记里面怎么说的？跟我们差不多。
师：确实很急，还有重复
师：人参果有一个特点，只要落到土地上就没了，孙悟空很奇怪，悟空道：
生：果子，那果子呢？一下就没有了呢？肯定是土地偷的！
生：果呢？果呢？是不是被人偷了？快出来吃老孙一棒。
生：果子去哪里了？真奇怪，真奇怪。
我们看看西游记里面怎么说，好吧。
师：果然是赖到土地身上，孙悟空的作风就这样特别有趣。打白骨精大家都不陌生吧？白骨精特别狡猾，第一次变成什么？
生：美貌村姑去送饭，其实那个饭里都是石头，癞蛤蟆。第二次变成老太婆，第三次变成老头。
师：大家请看，白骨精变成村姑拎了斋饭，径直向唐僧走去
师：同桌两个同学从头讨论一下对妖精，对唐僧，对八戒，对观音怎
么说。
生：师傅，师傅，别念了，再念我的头就炸了。
求求你了，求求你了，快别念了。
猪八戒坏死了，就是我添油加醋啊。
你呆子呆子，你怎么能不辨真假呢？
你个盒货，蠢货，你看是姑娘，你就不辨真假。
师：上次有个同学说了这样一句话，你判断一下啊。他竟然说孙悟空
说：“呆子呆子，你再多说一句，我一棒打死你。”孙悟空会这样说吗？为什么不会？
猪八戒跟孙悟空是什么关系？师兄弟
孙悟空怎么可能对自己的战友说我打死你，这个不可能的。
师：悟空，你今遭怎样了？
生：又把我赶走了，又把我赶走了，不是一次了。我真是太委屈了，太委屈。
师：孙悟空第一对妖精毫不客气、对师父及时认错、对八戒尽管骂他，但是是兄弟之间的、一肚子委屈都向观音倾诉。同学们说得特别好，特别有分寸。
这篇课文中间写了孙悟空的两次出世，对不对？能听懂我这句话的那就聪明不得了。
生：第一次出世是从石头里蹦出来。第二次是他当上猴王。
师：西游记里还有孙悟空的出世的，你知道吗？
生：被压在五行山，唐僧救了他，后来开始取经给他取了个名字，叫行者，行者出世
生：去神仙那边拜师父，他师父给他取了个名字，叫孙悟空。悟空出世
生：最后一回封为斗战圣佛。圣佛出世。
师：《西游记》这个故事里讲了孙悟空成长的过程，其实人这一生也有很多出世。妈妈给你起个名字，你出世了。现在你是小学生，马上中学生，但是你能不能成为斗战圣佛，那就要像孙悟空一样经历九九八十一难啦。
师：假如孙悟空来参加我们今天的课堂了，孙悟空下课之后让他说说，他会说什么？
生：这是一堂好课，好课。
生：俺老孙有进步，有进步。
生：这堂课真好，真好。
师：读书重要不重要？
生：读书重要，重要。
师：语文课好玩不好玩？
生：好玩，好玩
师：我们下课不下课？
生：不下课，不下课。
师：好了，同学们，真的下课了，下课！
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